Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões._____________________________Educador Nota 10______________________________________________________________Por Paula Salas01_________As aprendizagens vão muito além do universo da sala de aula. Por isso, quando os02__professores trazem para seu componente curricular o contexto em que os alunos estão inseridos,03__é possível engajar ___ turma, favorecer o desenvolvimento integral dos estudantes e contribuir04__para que se tornem cidadãos críticos e atuantes.05_________Sueli Furlan, chefe do Departamento de Geografia da Universidade de São Paulo (USP) e06__selecionadora do Prêmio Educador Nota 10, reforça que os alunos são sujeitos que estão em07__contato com a realidade e as vivências dos espaços públicos pelos quais circulam, e, por isso,08__esses aspectos não podem ficar de fora das aulas. “Tudo que vivemos gera aprendizado, e o que09__se vive no entorno faz sentido em todas as idades. O que muda é a capacidade de compreensão10__dos estudantes, que vai ganhando complexidade”, afirma a especialista.11_________Partindo dessa premissa, desde antes da pandemia, o professor de Geografia da EMEF12__Duque de Caxias, em São Paulo (SP), transformou o espaço da cidade, mais especificamente o13__bairro da escola, em objeto de estudo em suas aulas. Ele criou a iniciativa das aulas públicas,14__nas quais saía com os estudantes para conversar e refletir sobre aspectos da Geografia enquanto15__andavam pelo bairro do Glicério, no centro da capital paulista –“A grande pegada do meu projeto16__é os alunos se sentirem pertencentes à escola e à cidade”, resume o educador.17_________Mas, durante a crise causa pela Covid-19, ele se deparou com um grande problema: como18__desenvolver esse olhar para a cidade sem poder sair de casa? Então, ele recorreu ___ tecnologia.19__“Ele é um professor com o pé fora da escola. Ele trabalha com a Geografia ativa, em que o20__presencial é essencial. No entanto, conseguiu reinventar a maneira de dialogar por meio de um21__programa de caminhadas virtuais e produção de quadrinhos”, aponta Sueli.22_________O professor utilizou fotos e vídeos de um trabalho anterior para adaptá-los ao formato de23__história em quadrinhos (algumas em vídeo). A ideia veio a partir de um pedido da turma. “Eu24__tinha um aluno que adorava Geografia e queria que eu mandasse imagens e desenhos”, relata.25__A partir disso, ele decidiu fazer testes e obteve resultados positivos. Para a adaptação, utilizou26__diversas ferramentas digitais, entre elas aplicativos de edição de imagens e vídeos. Para que os27__alunos se vissem representados nas histórias, ele criou avatares e personagens para toda a28__turma.29_________Pelo Google Tour Creator, o educador elaborou caminhadas virtuais pela cidade. Também30__gravou vídeos dando aula pelas ruas com o apoio de outro professor. Ele destaca que os alunos31__com deficiência participaram de todas as etapas do projeto realizando as mesmas atividades que32__o restante da turma. O educador contou com a parceria dos professores do Atendimento33__Educacional Especializado (AEE).34_________Com essas ações, o professor de Geografia desenvolveu de forma mais significativa tudo35__o que estava previsto pela Secretaria de Educação. Ele pôde abordar a história do bairro e os36__conteúdos previstos no currículo de São Paulo, como o trabalho com cartografia, mudanças na37__paisagem, dinâmicas populacionais, desigualdade social, processos migratórios e a questão da38__moradia, entre outros aspectos ligados ___ cidade. “O território está sempre presente no39__currículo, tudo pode ser trabalhado atrelado ao espaço. A partir do contexto dos alunos, podemos40__abordar diferentes componentes, valorizar a cidade e promover o sentimento de pertencimento41__ao lugar onde moram. Eles se sentem valorizados”, conclui o professor. Segundo ele, dois dos42__principais resultados obtidos com o projeto são o engajamento dos alunos e a permanência deles43__na escola.(Disponível em: Revista Nova Escola – 07/06/2022 – https://novaescola.org.br/conteudo/21261/educador-nota-10-quando-o-entorno-dos-alunos-entra-em-cena – texto adaptado especialmente para esta prova) Considerando-se a palavra “problema”, analise as assertivas a seguir:I. Trata-se de substantivo comum, abstrato e derivado.II. Um sinônimo possível, no contexto em que ela ocorre (l. 17), é “impasse”.III. Trata-se de um substantivo biforme quanto ao gênero.Quais estão corretas?

Considerando-se a palavra “problema”, analise as assertivas...

Q2549227

Considerando-se a palavra “problema”, analise as assertivas a seguir:

I. Trata-se de substantivo comum, abstrato e derivado.

II. Um sinônimo possível, no contexto em que ela ocorre (l. 17), é “impasse”.

III. Trata-se de um substantivo biforme quanto ao gênero.

Quais estão corretas?

Apenas I.

Apenas II.

Apenas III.

Apenas I e II.

Apenas I e III.