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No trecho "Também aparece como ponto chave o controle...
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Q2557967
Teclas de Atalhos
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O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 5.
Pesquisa mostra que capacidade de crianças em idade pré-escolar de focar e nomear objetos e figuras está ligada a uma experiência positiva na escola
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A amplitude do vocabulário das crianças em idade pré-escolar pode afetar o desempenho delas nas aulas - não só durante a alfabetização, mas nos anos posteriores também. É o que indica um estudo publicado na revista científica Early Education and Development.
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A descoberta toma como base a análise de 895 crianças de quatro anos, que vivem em oito estados diferentes dos Estados Unidos e foram acompanhadas durante um ano. A amostra sugere que a capacidade que uma criança tem de se envolver com professores e colegas é afetada pela variedade de palavras conhecidas por ela.
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Também aparece como ponto chave o controle inibitório, que é a capacidade de substituir a resposta humana natural a distrações ou estímulos e se concentrar em alcançar objetivos ou tarefas.
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(...)
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Foi entendido como um envolvimento positivo em sala de aula demonstrações de sociabilidade, comunicação e autoconfiança com as tarefas. Os envolvimentos negativos, por sua vez, incluíram conflitos com professores e colegas e comportamentos fora da tarefa.
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Os resultados mostraram que as crianças com habilidades de vocabulário mais fortes no início do ano pré-escolar apresentaram um envolvimento mais positivo com seus professores e colegas. Além disso, aqueles com melhor controle inibitório tiveram mais engajamento positivo com as tarefas e menos interação negativa em sala de aula.
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Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Comportamento/
noticia/2022/08/criancas-com-vocabulario-vasto-se-saem-melhor-na-sala-d
e-aula.html - Adaptado
No trecho "Também aparece como ponto chave o controle inibitório, QUE É A CAPACIDADE DE SUBSTITUIR A RESPOSTA HUMANA NATURAL A DISTRAÇÕES OU ESTÍMULOS...", a oração em destaque é classificada sintaticamente como:
A
Oração subordinada adverbial consecutiva.
B
Oração coordenada sindética explicativa.
C
Oração subordinada adjetiva explicativa.
D
Oração subordinada adjetiva restritiva.