

Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Texto CG2A1-II
Nos países desenvolvidos, as pessoas tendem a um individualismo exacerbado, o que acarreta, consequentemente, uma competitividade cada vez maior — isso pode ser constatado nos postos de trabalho e no meio universitário. Essa visão de mundo traz consigo o isolamento e a deterioração das relações sociais. A lenta desintegração da vida em comunidade e a necessidade de autoafirmação estão acontecendo, paradoxalmente, num momento em que as pressões econômico-sociais estão a exigir maior cooperação e envolvimento entre os indivíduos.
Além dessa situação que reflete um mal-estar social, há indicadores de um crescente desconforto emocional, sobretudo entre as crianças. Parece-me que a infância — um período crucial para a formação do adulto —, neste mundo em que estamos vivendo, deva merecer uma atenção maior daqueles que são os principais responsáveis pelas crianças: pais e professores.
Os pais, em nossos dias, exercem sua paternidade sob tensões e pressões de ordem econômica que não existiam na época de nossos avós. O que eu proponho é que esses pais dediquem o tempo que lhes sobra para ajudar seus filhos a dominar as habilidades humanas necessárias não só para lidar com as próprias emoções, como também para o estabelecimento de relações humanas verdadeiramente significativas.
Aos professores, sugiro que considerem também a possibilidade de ensinar às crianças o alfabeto emocional, aptidão básica do coração. Tal como hoje ocorre nos Estados Unidos, o ensino brasileiro poderá se beneficiar com a introdução, no currículo escolar, de uma programação de aprendizagem que, além das disciplinas tradicionais, inclua ensinamentos para uma aptidão pessoal fundamental — a alfabetização emocional.
Daniel Goleman. Inteligência emocional. Tradução Marcos Santarrita.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2011 (com adaptações).
Assinale a opção em que a palavra destacada do texto CG2A1-II exerce função adverbial no contexto sintático em que se insere.
“exacerbado” (primeiro período do primeiro parágrafo)
“sobretudo” (primeiro período do segundo parágrafo)
“significativas” (segundo período do terceiro parágrafo)
“necessárias” (segundo período do terceiro parágrafo)