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No texto temos: “Engana-se quem pensa que valorização...
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Olhar histórico sobre a valorização docente no Brasil
Por Stephanie Kim Abe
01______ Engana-se quem pensa que valorização docente tem a ver apenas com salários dignos. Ou
02--com planos de carreira estruturados e formação adequada. Ou com reconhecimento social da
03--importância do papel que têm professoras e professores. Valorização docente é a soma de tudo
04--isso.
05--_____ Por um lado, temos tido avanços nos últimos anos nesse sentido. Segundo o Anuário
06--Brasileiro da Educação Básica 2021, realizado pelo “Todos pela Educação”, em parceria com a
07--Editora Moderna, o número de professoras(es) da educação básica com pós-graduação aumentou
08--na última década (de 24,5% para 43%), o salário tem se aproximado dos demais profissionais
09--com nível superior, minimizando a desigualdade, e avançou a proporção de docentes que
10--lecionam em apenas uma escola (79,6%).
11--_____ Políticas públicas como o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e
12--de Valorização do Magistério (FUNDEF) e, mais recentemente, o Fundo de Manutenção e
13--Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB),
14--a Lei do Piso Salarial Profissional Nacional (Lei nº 11.738, de 16/7/2008), as Diretrizes
15--Curriculares Nacionais para a Formação de Professores (Resolução CNE/CP 1/2002), a Lei de
16--Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996) foram determinantes para que isso
17--acontecesse.
18--______ Por outro, ainda estamos aquém do cenário ideal — tanto que, das quatro metas do Plano
19--Nacional de Educação (PNE – Lei nº 13.005/2014) que versam sobre a formação e a valorização
20--docente, apenas uma foi parcialmente cumprida. Para entender por que avançamos pouco, não
21--vale apenas olhar para os últimos anos. É preciso olhar para a história da formação do país como
22--um todo.
23--______ No livro “Professores do Brasil: novos cenários de formação”, publicado em 2019 pela
24--Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) com a
25--Fundação Carlos Chagas, as autoras Bernardete Gatti, Elba Siqueira de Sá, Marli Eliza Dalmazo
26--Afonso de André e Patrícia Cristina Albieri de Almeida deixam claro que:
27--______ “Não é de hoje que enfrentamos dificuldades em ter professores habilitados para cobrir as
28-- demandas da população escolarizável, dificuldades para oferecer uma formação sólida, e,
29--também, recursos suficientes para dar a eles condições de trabalho e remuneração adequadas.
30--É um dos traços persistentes e problemáticos em nossa história”.
(Disponível em: https://www.cenpec.org.br/noticias/olhar-historico-sobre-a-valorizacao-docente – texto adaptado especialmente para esta prova).
No texto temos: “Engana-se quem pensa que valorização docente tem a ver apenas com salários dignos. Ou com planos de carreira estruturados e formação adequada. Ou com reconhecimento social da importância do papel que têm professoras e professores”. Este tipo de construção é uma figura de linguagem denominada:
A
Anáfora.
B
Elipse.
C
Anacoluto.
D
Silepse.
E
Pleonasmo.