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Analise as assertivas abaixo a respeito do período a...
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Educação antirracista na Educação Infantil
Por Victor Santos
- Após mais de 20 anos de experiência na Educação Infantil, Vera Lúcia Luiz, professora
- do CEI Margarida Maria Alves, em Campinas (SP), relata que, em alguns momentos, surge
- certo estranhamento quando ela comenta seriamente sobre a questão racial na perspectiva
- dos bebês e crianças. “Muita gente me pergunta ‘mas, Vera, no berçário existe racismo? Os
- pequenos já demonstram algumas atitudes racistas?’. E eu respondo que sim, por exemplo,
- quando priorizam ___ boneca de uma cor em detrimento de outra. Muitos se surpreendem,
- mas coisas desse tipo ocorrem porque estamos em uma sociedade racista”.
- Como explica a pedagoga Sheila Perina de Souza, cofundadora do Coletivo Luderê Afro
- Lúdico, voltado ___ arte-educação via literatura e brincadeiras africanas e afro-brasileiras,
- desde os primeiros anos de vida, as crianças brasileiras negras e brancas são expostas ___
- modelos de padrão estético e mesmo de inteligência fundamentados em um “eurocentrismo”.
- “Então, se não houver um trabalho cuidadoso no campo das relações étnico-raciais, as práticas
- em sala tendem a reproduzir esse modelo, inclusive durante o brincar e o cuidar, que são
- fundamentais nessa etapa”, aponta ela.
- Ela ressalta que ........... “eurocentrismo” leva ainda a outro risco. Em sua pesquisa, a
- professora Eliane dos Santos Cavalleiro demonstra, por exemplo, que as crianças menos
- tocadas em termos de afeto são as crianças negras. Para Geisa das Neves Giraldez, pedagoga
- e mestra em Artes pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), é crucial ensinar todo
- mundo a viver junto a partir das diferenças. “A primeira coisa importante é pensar como o
- racismo se dá: ele nos faz pensar que certo grupo (pessoas negras) é menos humano, como
- vemos nesses dados de que são as crianças menos tocadas”, afirma. “Então, muitas vezes, até
- com boa intenção, professores na Educação Infantil colocam que ‘todo mundo é igual’. Mas
- não, todo mundo é diferente, e essa diferença pode ser celebrada – desde que se ensinem as
- múltiplas perspectivas que temos no mundo, os muitos jeitos de estar e ser”.
- “A própria palavra ‘antirracista’ me causa certo desconforto, porque pressupõe ser ‘anti’,
- ser responsivo, e não quero ficar apenas nisso”, prossegue Geisa, que atua em escolas da rede
- municipal do Rio de Janeiro. “Prefiro o termo Educação para as relações étnico-raciais ............,
- como professora e mulher negra, busco sempre retratar a negritude de forma positiva, com a
- minha presença e pelas referências que levo em sala”, diz. “Afirmar nossas singularidades,
- fenótipo, cor da pele, cabelo, tipo de música, enfim, isso também é ser contra o racismo, já
- que estamos enfatizando uma existência negada pela hegemonia – justamente numa etapa em
- que eles são pequenininhos e estão se constituindo como pessoas”.
- Segundo a professora Vera, o trabalho do educador antirracista começa quando ele
- reconhece que esse problema existe em nossa sociedade. “Afinal, como vai combater algo em
- que não acredita?”, salienta. Ela reforça que a capacitação dos professores na temática é
- apenas o ponto de partida para esse trabalho, que envolve reflexões e atitudes posteriores.
- “Tudo porque não basta só a formação: o momento seguinte é o de rever a própria postura e
- o material, uma questão de alteridade mesmo”.
- Assim, conforme a professora, ao se colocar no lugar dos pequenos, vale pensar: “será
- que a minha prática pedagógica agrada essa criança negra? Ela se vê no material que utilizo,
- como os livros e vídeos que estou passando? É preciso pensar em todas as coisas que estão
- postas e lembrar que secretarias da Educação e unidades escolares ............ verbas para
- aquisições de materiais, como bonecas negras, e lápis e giz que contemplem diferentes
- tonalidades de pele”.
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/21363/educacao-antirracista-como-trabalhar-o-tema-na-educacao-infantil – texto adaptado especialmente para esta prova).
Analise as assertivas abaixo a respeito do período a seguir: “Ela reforça que a capacitação dos professores na temática é apenas o ponto de partida para esse trabalho, que envolve reflexões e atitudes posteriores” e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O período é formado por três orações.
( ) Uma das orações é adjetiva restritiva.
( ) Uma das orações é substantiva subjetiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V.
B
V – V – F.
C
V – F – F.
D
F – V – F.
E
F – F – V.