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Na oração “O saber continuava restrito a uma parcela...
Ano:
2020
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor I - 2020
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Breves aspectos que fazem parte da história da escola
01 ___ Para a criança, principalmente no Ocidente, a escola aparece desde muito cedo como um
02 dos espaços que orienta as suas ações no dia a dia. Sendo tão acostumados a esse tipo de
03 situação, podemos imaginar que muitas crianças encarem sua presença na escola como algo
04 completamente natural, feito assim porque sempre foi assim. Contudo, devemos entender que
05 a escola não é um espaço natural – o segundo lugar ocupado pela criança depois da casa. Afinal,
06 houve um longo processo de transformações responsável pelo surgimento da escola.
07 ___ Na Antiguidade, a educação infantil já era uma preocupação presente entre as várias
08 civilizações que se firmaram. Em casos diversos, observamos que a educação dos menores
09 acontecia no espaço da casa. Os valores e o conhecimento eram diretamente transmitidos dos
10 pais para os filhos. Com o surgimento de sociedades mais complexas, dotadas de instituições
11 políticas e práticas econômicas sofisticadas, a noção de que a educação familiar era suficiente
12 perde espaço. Nesse contexto, percebemos o surgimento dos primeiros professores, profissionais
13 que se especializaram em repassar conhecimento. Não raro, esses primeiros professores eram
14 exclusivamente contratados por famílias que possuíam melhores condições ou eles organizavam
15 suas aulas em espaços improvisados, recebendo uma quantia de cada aluno integrante da turma.
16 ___ No período medieval, o processo de ruralização da sociedade europeia estabeleceu um
17 novo quadro para as escolas. O ensino se mostrou restrito a uma população mínima, geralmente
18 ligada ao recrutamento dos líderes religiosos da acendente Igreja Cristã. Os membros da igreja
19 passavam por uma ordenada rotina de estudos para que, então, pudessem dominar eficasmente
20 a compreensão do texto bíblico. Enquanto isso, as comunidades nos feudos raramente tinham
21 oportunidade de se instruir. Ainda nos tempos medievais, percebemos que essa situação muda
22 de figura com o renascimento dos centros urbanos e com a rearticulação das atividades
23 comerciais. A necessidade de controle e de organização dos negócios e a administração das
24 cidades exigiam a formação de pessoas capacitadas para tais postos. Sendo assim, as instituições
25 de ensino passaram a se abrir para o público leigo. O saber continuava restrito a uma parcela
26 pequena da população.
27 ___ Adentrando a Idade Moderna, percebemos que o desenvolvimento dessas instituições
28 abriu portas para novas reflexões sobre como as escolas deveriam funcionar e a qual público
29 elas se dirigiam. A organização dos currículos, a divisão das fases do ensino e as matérias a
30 serem estudadas começaram a ser discutidas. No século XVIII, o surgimento do movimento
31 iluminista colocou o desenvolvimento de uma sociedade orientada pela razão como uma
32 necessidade indispensável. Pautado por princípios de igualdade e liberdade, o discurso dos
33 iluministas colocava o ambiente escolar como uma instituição de grande importância. No século
34 seguinte, temos a expansão das instituições escolares na Europa, então comprometidas com um
35 ensino que fosse acessível a diferentes parcelas da sociedade, independente da sua origem social
36 ou econômica.
37 ___ No século passado, o processo de expansão das escolas superou os limites do continente
38 europeu. Países marcados pela colonização experimentaram o aparecimento das escolas. Apesar
39 dos aparentes benefícios de tal transformação, notamos que essas instituições não poderiam ser
40 uma simples cópia do modelo europeu. Era necessário repensar o lugar da educação nessas
41 outras sociedades, __ luz de suas demandas, problemas e contradições. Nas últimas décadas, o
42 avanço da tecnologia e o crescimento acelerado dos meios de comunicação nos instigam a
43 repensar seriamente como as escolas devem se organizar. O acesso __ informações e saberes
44 já não é um problema a ser resolvido exclusivamente pelo ambiente escolar. Mais do que simples
45 transmissão, a escola do século XXI deve se encaminhar para a construção de um saber
46 autônomo, em que o indivíduo se mostre capaz de criticar e organizar o conhecimento que se
47 mostre relevante para si mesmo.
(Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/historia/a-historia-das-escolas.htm - texto adaptado especialmente para esta prova)
Na oração “O saber continuava restrito a uma parcela pequena da população” (l. 25- 26), o item sublinhado cumpre sintaticamente a função de:
A
Complemento nominal.
B
Agente da passiva.
C
Objeto direto.
D
Objeto indireto.
E
Adjunto adnominal.