Para responder às questões 01 a 10, leia o texto abaixo.Ensino superior no RS tem mudança de perfil 1 O ensino superior no Rio Grande do Sul passou por2 mudanças expressivas nas duas últimas décadas, com3 destaque para a expansão da educação a distância4 (EaD) e a alteração no perfil de ingresso e matrícula5 Enquanto a EaD apresentou crescimento6 contínuo nas últimas duas décadas, a graduação7 presencial registrou retração após um período de8 expansão que se estendeu até 2015. Em 2019, o9 número de ingressantes em cursos EaD superou o da10 graduação presencial, o mesmo ocorrendo no caso do11 número de matrículas em 2022, mantendo trajetória12 ascendente nos anos seguintes.13 De acordo com as análises, o número de14 matriculas em 2022 nos cursos EaD foi de 316.642,15 superando, pela primeira vez, o número de matrículas16 de cursos presenciais, que foi de 259.423. No mesmo17 ano, entre os ingressantes, 74,4% dos novos18 estudantes optaram pela EaD, enquanto 25,6%19 ingressaram em cursos presenciais. As notas apontam20 que a graduação presencial apresentou crescimento até21 2015, quando atingiu seu pico histórico de matrículas,22 seguido de um movimento de queda contínua até 2022.23 A taxa de escolarização liquida da graduação,24 que mede a proporção de jovens de 18 a 24 anos25 matriculados no ensino superior em relação ao total26 dessa faixa etária, atingiu 26,6% no Rio Grande do Sul27 em 2022. Embora ainda esteja aquém da taxa28 estipulada pelo Plano Nacional de Educação (PNE) de29 2014 para o ano de 2024 (33%}, em termos de acesso,30 o ensino superior gaúcho está próximo de se31 consolidar como um sistema massificado (30% de taxa32 de matrícula líquida).33 Em 2022, a participação de novas matrículas no34 sistema público de ensino superior alcançou 37, 13%35 do total, próximo da meta estabelecida pelo PNE de36 2014 para o ano de 2024 (40%). No ano 2000, o37 indicador era de 17,89%, resultando em um38 crescimento de 107,5% no período.39 As análises também apontam que a decisão de40 ingressar em um curso superior é resultado de fatores41 interligados. Entre os fatores individuais, destacam-se42 o interesse pessoal pela área, afinidade com43 disciplinas do ensino médio e a localização da44 instituição. Já os fatores sociais e econômicos incluem45 prestígio do curso e da instituição, custo da46 mensalidade, demanda do mercado de trabalho,47 condições socioeconômicas familiares e políticas48 públicas como Prouní, Fies e cotas. Nos fatores49 institucionais, influenciam a escolha aspectos como50 qualidade do corpo docente, infraestrutura, oferta de51 vagas, modalidade de ensino (presencial ou EaD) e52 ações de marketing das instituições.53 O ensino superior no Rio Grande do Sul, pela54 evolução do número de instituições, cursos, vagas,55 inscritos, ingressantes, matrículas e concluintes,56 cresceu de forma significativa no período entre 2000 e57 2022, impulsionado principalmente pela expansão do58 número de instituições privadas e da EaD.Fonte https/ /www.estado.rs.gov.br/ensino-supenor-no-rio-grande-do-sul-tem-mudanca-de-perfil-com-avanco-da-ead-e-retracao-da-graduacao-presencial (com adaptações) Para responder às questões 01 a 10, leia o texto abaixo.Ensino superior no RS tem mudança de perfil 1 O ensino superior no Rio Grande do Sul passou por2 mudanças expressivas nas duas últimas décadas, com3 destaque para a expansão da educação a distância4 (EaD) e a alteração no perfil de ingresso e matrícula5 Enquanto a EaD apresentou crescimento6 contínuo nas últimas duas décadas, a graduação7 presencial registrou retração após um período de8 expansão que se estendeu até 2015. Em 2019, o9 número de ingressantes em cursos EaD superou o da10 graduação presencial, o mesmo ocorrendo no caso do11 número de matrículas em 2022, mantendo trajetória12 ascendente nos anos seguintes.13 De acordo com as análises, o número de14 matriculas em 2022 nos cursos EaD foi de 316.642,15 superando, pela primeira vez, o número de matrículas16 de cursos presenciais, que foi de 259.423. No mesmo17 ano, entre os ingressantes, 74,4% dos novos18 estudantes optaram pela EaD, enquanto 25,6%19 ingressaram em cursos presenciais. As notas apontam20 que a graduação presencial apresentou crescimento até21 2015, quando atingiu seu pico histórico de matrículas,22 seguido de um movimento de queda contínua até 2022.23 A taxa de escolarização liquida da graduação,24 que mede a proporção de jovens de 18 a 24 anos25 matriculados no ensino superior em relação ao total26 dessa faixa etária, atingiu 26,6% no Rio Grande do Sul27 em 2022. Embora ainda esteja aquém da taxa28 estipulada pelo Plano Nacional de Educação (PNE) de29 2014 para o ano de 2024 (33%}, em termos de acesso,30 o ensino superior gaúcho está próximo de se31 consolidar como um sistema massificado (30% de taxa32 de matrícula líquida).33 Em 2022, a participação de novas matrículas no34 sistema público de ensino superior alcançou 37, 13%35 do total, próximo da meta estabelecida pelo PNE de36 2014 para o ano de 2024 (40%). No ano 2000, o37 indicador era de 17,89%, resultando em um38 crescimento de 107,5% no período.39 As análises também apontam que a decisão de40 ingressar em um curso superior é resultado de fatores41 interligados. Entre os fatores individuais, destacam-se42 o interesse pessoal pela área, afinidade com43 disciplinas do ensino médio e a localização da44 instituição. Já os fatores sociais e econômicos incluem45 prestígio do curso e da instituição, custo da46 mensalidade, demanda do mercado de trabalho,47 condições socioeconômicas familiares e políticas48 públicas como Prouní, Fies e cotas. Nos fatores49 institucionais, influenciam a escolha aspectos como50 qualidade do corpo docente, infraestrutura, oferta de51 vagas, modalidade de ensino (presencial ou EaD) e52 ações de marketing das instituições.53 O ensino superior no Rio Grande do Sul, pela54 evolução do número de instituições, cursos, vagas,55 inscritos, ingressantes, matrículas e concluintes,56 cresceu de forma significativa no período entre 2000 e57 2022, impulsionado principalmente pela expansão do58 número de instituições privadas e da EaD.Fonte https/ /www.estado.rs.gov.br/ensino-supenor-no-rio-grande-do-sul-tem-mudanca-de-perfil-com-avanco-da-ead-e-retracao-da-graduacao-presencial (com adaptações) Considere o trecho abaixo, extraído do texto, e analise as assertivas que seguem: O ensino superior no Rio Grande do Sul passou por mudanças expressivas nas duas últimas décadas (l.1-2). I. Os dois vocábulos acentuados são proparoxítonos. lI. A palavra expressivas poderia ser substituída por superficiais, sem alteração de sentido na frase. III. O sujeito do verbo passou é classificado como composto, visto que o núcleo - ensino superior - é formado por duas palavras. Está CORRETO o que se afirma em·

Considere o trecho abaixo, extraído do texto, e analise a...

Q4152619

Considere o trecho abaixo, extraído do texto, e analise as assertivas que seguem:

O ensino superior no Rio Grande do Sul passou por mudanças expressivas nas duas últimas décadas (l.1-2).

I. Os dois vocábulos acentuados são proparoxítonos.

lI. A palavra expressivas poderia ser substituída por superficiais, sem alteração de sentido na frase.

III. O sujeito do verbo passou é classificado como composto, visto que o núcleo - ensino superior - é formado por duas palavras.

Está CORRETO o que se afirma em·

I, apenas.

I e lI, apenas.

I e lII, apenas.

I, lI e IlI.