Por que crianças não quebram mais o braço?Por Pedro Guerra01 Nunca quebrei um braço quando criança. Nascido nos anos 1990, sei que isso me coloca no02 time das exceções. Naquele tempo, era quase um rito de passagem encontrar um colega de03 escola com gesso no braço ou na perna — testemunhos em branco de aventuras ...... calculadas,04 árvores subidas depressa demais, quedas de bicicleta, disputas no campinho, e por aí vai.05 Estou delirando ou essa cena anda rara? Não lembro a última vez em que vi uma criança06 exibindo um gesso assinado pelos amigos. Desde que me dei conta disso, aliás, passei a me07 perguntar o motivo.08 A resposta é simples e, ao mesmo tempo, assustadora: as crianças continuam quebrando,09 só que outras coisas.10 Se antes o risco maior era cair do muro, agora se tornou desabar em si. Nos últimos anos,11 cresceu o número de diagnósticos, rótulos e ansiedades que não faziam parte da infância décadas12 atrás. Não porque não existiam, mas porque não tinham espaço para aparecer. A queda, antes13 física, hoje é oculta e interna.14 Estudos recentes evidenciam o crescimento dos transtornos mentais entre crianças.15 Já preocupantes, os números provavelmente são ainda maiores, considerando que nem toda16 infância tem acesso ao diagnóstico formal.17 Hoje, antes mesmo de correrem o risco de quebrar um braço, algumas crianças já carregam18 fraturas invisíveis. São dores quietas, sem sirene, sem compressa, sem gesso. Nada anuncia o19 impacto. ___ vezes, nem elas mesmas entendem onde dói — apenas aprendem a conviver com20 o incômodo, como quem ajeita um sapato apertado sem saber dizer qual parte que machuca.21 Os motivos não são poucos — e quase todos fazem parte do cotidiano que construímos para22 elas. Lá (não tão) atrás, normalizamos uma ..................... digital desde cedo. A brincadeira23 livre perdeu espaço para as telas, tão temidas quanto inevitáveis. Muitos pais, exaustos pelo24 próprio formato de mundo que criamos, tornaram-se emocionalmente indisponíveis sem querer.25 Soma-se a isso ___ pandemia: anos formativos vividos no isolamento, seguidos de um tipo de26 bullying que não se restringe ___ escola. Tudo isso compõe uma sociedade que, sem perceber,27 acelera a infância até que ela tropece em si mesma.28 Talvez as quedas de hoje doam mais justamente porque não deixam marcas aparentes.29 E, enquanto não aprendermos a enxergá-las, teremos muito mais trabalho do que envolver um30 braço em gesso e esperar pela melhora. Quebrar por dentro é um ato silencioso — quase sempre31 imperceptível num primeiro momento. E, quando percebemos, descobrimos que o cuidado é32 mais longo. Ao ............ do gesso, não há um prazo exato para que tudo volte a firmar.(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/pedro-guerra/noticia/2025/12/por-que-criancasnao-quebram-mais-o-braco-cmj2y6ojc01y8014o699c5t7b.html – texto adaptado especialmente paraesta prova). Por que crianças não quebram mais o braço?Por Pedro Guerra01 Nunca quebrei um braço quando criança. Nascido nos anos 1990, sei que isso me coloca no02 time das exceções. Naquele tempo, era quase um rito de passagem encontrar um colega de03 escola com gesso no braço ou na perna — testemunhos em branco de aventuras ...... calculadas,04 árvores subidas depressa demais, quedas de bicicleta, disputas no campinho, e por aí vai.05 Estou delirando ou essa cena anda rara? Não lembro a última vez em que vi uma criança06 exibindo um gesso assinado pelos amigos. Desde que me dei conta disso, aliás, passei a me07 perguntar o motivo.08 A resposta é simples e, ao mesmo tempo, assustadora: as crianças continuam quebrando,09 só que outras coisas.10 Se antes o risco maior era cair do muro, agora se tornou desabar em si. Nos últimos anos,11 cresceu o número de diagnósticos, rótulos e ansiedades que não faziam parte da infância décadas12 atrás. Não porque não existiam, mas porque não tinham espaço para aparecer. A queda, antes13 física, hoje é oculta e interna.14 Estudos recentes evidenciam o crescimento dos transtornos mentais entre crianças.15 Já preocupantes, os números provavelmente são ainda maiores, considerando que nem toda16 infância tem acesso ao diagnóstico formal.17 Hoje, antes mesmo de correrem o risco de quebrar um braço, algumas crianças já carregam18 fraturas invisíveis. São dores quietas, sem sirene, sem compressa, sem gesso. Nada anuncia o19 impacto. ___ vezes, nem elas mesmas entendem onde dói — apenas aprendem a conviver com20 o incômodo, como quem ajeita um sapato apertado sem saber dizer qual parte que machuca.21 Os motivos não são poucos — e quase todos fazem parte do cotidiano que construímos para22 elas. Lá (não tão) atrás, normalizamos uma ..................... digital desde cedo. A brincadeira23 livre perdeu espaço para as telas, tão temidas quanto inevitáveis. Muitos pais, exaustos pelo24 próprio formato de mundo que criamos, tornaram-se emocionalmente indisponíveis sem querer.25 Soma-se a isso ___ pandemia: anos formativos vividos no isolamento, seguidos de um tipo de26 bullying que não se restringe ___ escola. Tudo isso compõe uma sociedade que, sem perceber,27 acelera a infância até que ela tropece em si mesma.28 Talvez as quedas de hoje doam mais justamente porque não deixam marcas aparentes.29 E, enquanto não aprendermos a enxergá-las, teremos muito mais trabalho do que envolver um30 braço em gesso e esperar pela melhora. Quebrar por dentro é um ato silencioso — quase sempre31 imperceptível num primeiro momento. E, quando percebemos, descobrimos que o cuidado é32 mais longo. Ao ............ do gesso, não há um prazo exato para que tudo volte a firmar.(Disponível em: gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/colunistas/pedro-guerra/noticia/2025/12/por-que-criancasnao-quebram-mais-o-braco-cmj2y6ojc01y8014o699c5t7b.html – texto adaptado especialmente paraesta prova). Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos trechos a seguir, retirados do texto: “___ vezes, nem elas mesmas entendem onde dói” (l. 19). “Soma-se a isso ___ pandemia” (l. 25). “[...] seguidos de um tipo de bullying que não se restringe ___ escola” (l. 25-26). Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos trechos a seguir, retirados do texto: “___ vezes, nem elas mesmas entendem onde dói” (l. 19). “Soma-se a isso ___ pandemia” (l. 25). “[...] seguidos de um tipo de bullying que não se restringe ___ escola” (l. 25-26).

Considerando o emprego do acento indicativo de crase, ass...

Q4351227

Língua Portuguesa Emprego do sinal indicativo de crase

Ano: 2026

Banca: Fundação Universidade Empresa de Tecnologia e Ciências - FUNDATEC

Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Bento Gonçalves - Professor - Área: Artes - 2026

Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos trechos a seguir, retirados do texto:

“___ vezes, nem elas mesmas entendem onde dói” (l. 19).
“Soma-se a isso ___ pandemia” (l. 25).
“[...] seguidos de um tipo de bullying que não se restringe ___ escola” (l. 25-26).

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Considerando o emprego do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenc...