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Texto CB2A1-I
É claro que a gramática tem uma função sociocognitiva relevante, desde que entendida como uma ferramenta que permite uma melhor atuação comunicativa. O problema é fazer de uma metalinguagem técnica e de uma análise formal o centro do trabalho com a língua. Também não se deve reduzir a língua à ortografia e às regras gramaticais. E nesse sentido, temos a ver com uma correta identificação do que seja a gramática. O falante deve saber flexionar os verbos e usar os tempos e os modos verbais para obter os efeitos desejados; deve saber usar os artigos e os pronomes para não confundir seu ouvinte; deve seguir a concordância verbo-nominal naquilo que for necessário à boa comunicação; e assim por diante. Mas ele não precisa justificar com algum argumento por que faz isso ou aquilo nessas escolhas. O falante de uma língua deve fazer-se entender e não explicar o que está fazendo com a língua, ponto.
Luiz Antônio Marcuschi. Produção textual: análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 57.
No que diz respeito aos mecanismos de coesão empregados no texto CB2A1-I, assinale a opção correta.
No quarto período, a expressão "E nesse sentido" estabelece uma relação de temporalidade discursiva, organizando os enunciados em ordem cronológica.
O emprego reiterado do termo "falante" (quinto e sétimo períodos) configura um processo de coesão referencial por repetição, responsável por dar ênfase ao termo.
No quinto período, identifica-se coesão referencial por elipse, devido à indeterminação do sujeito e à omissão dos conectores lógicos na sequência "deve saber usar (...); deve seguir".
No sexto período, o conector "Mas" atua como marcador de coesão lexical, orientando o fechamento do raciocínio desenvolvido.
O pronome "ele" (sexto período) funciona como elemento de coesão referencial anafórica, retomando um termo anteriormente apresentado no texto.