O que é a leitura profunda e por que ela faz bem para o cérebroPor BBC Ideas e The Open University “Não ___ nada menos natural do que ler” para os seres humanos. É o que aponta a pesquisa da neurocientista Maryanne Wolf. Essa habilidade, embora culturalmente construída, transforma profundamente a organização cognitiva do cérebro humano e isso não é, de forma alguma, algo ruim. Ao contrário da linguagem oral, da visão ou da cognição, não existe uma programação genética nos humanos para aprender a ler. A leitura implica a aquisição de um código simbólico completo, visual e verbal. “Começou de forma simples, para marcar quantas taças de vinho ou ovelhas tínhamos. E, com o nascimento dos sistemas alfabéticos, passamos a ter um meio eficiente de armazenar e compartilhar conhecimento”, ressalta a neurocientista Maryanne Wolf. “Ler é um conjunto adquirido de habilidades que literalmente muda o cérebro. Permite fazer novas conexões entre regiões visuais, regiões da linguagem, regiões de pensamento e emoção”, completa. Essas conexões têm papel fundamental na construção do pensamento crítico. “Quando lemos em um nível superficial, estamos apenas obtendo a informação. Quando lemos profundamente, estamos usando muito mais do nosso córtex cerebral”, explica Maryanne Wolf. “Leitura profunda significa que fazemos analogias e inferências, o que nos permite sermos humanos verdadeiramente críticos, analíticos e empáticos”, Wolf complementa. Mas, enquanto o processo de aprender a ler muda nosso cérebro, o mesmo acontece com o que lemos e como lemos. “Reunimos acadêmicos e cientistas de mais de 30 países para pesquisar o impacto das mídias digitais na leitura”, afirma Anne Mangen, à frente da E-READ (Evolução da Leitura na Era da Digitalização), organização cujo objetivo é melhorar a compreensão científica das implicações da digitalização da cultura. Segundo o programa, “a pesquisa mostra que a quantidade de tempo gasto na leitura de textos longos está diminuindo e, devido ___ digitalização, a leitura está se tornando mais intermitente e fragmentada”, algo que poderia “ter um impacto negativo nos aspectos cognitivos emocionais da leitura”. Nesse cenário, o cérebro está sendo continuamente desafiado a adaptar seus modos de processamento textual. Em outras palavras, assim como ao aprender a ler da maneira tradicional o cérebro formata e registra os itinerários da razão e os caminhos para ___ emoção, ao aprender a ler da maneira como fazemos nas mídias digitais o cérebro traçará diferentes trajetórias e, se deixarmos a leitura profunda de lado, ele apagará as anteriores, caso tenham um dia existido.(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cgk00njgeevo – texto adaptado especialmente para esta prova). O que é a leitura profunda e por que ela faz bem para o cérebroPor BBC Ideas e The Open University “Não ___ nada menos natural do que ler” para os seres humanos. É o que aponta a pesquisa da neurocientista Maryanne Wolf. Essa habilidade, embora culturalmente construída, transforma profundamente a organização cognitiva do cérebro humano e isso não é, de forma alguma, algo ruim. Ao contrário da linguagem oral, da visão ou da cognição, não existe uma programação genética nos humanos para aprender a ler. A leitura implica a aquisição de um código simbólico completo, visual e verbal. “Começou de forma simples, para marcar quantas taças de vinho ou ovelhas tínhamos. E, com o nascimento dos sistemas alfabéticos, passamos a ter um meio eficiente de armazenar e compartilhar conhecimento”, ressalta a neurocientista Maryanne Wolf. “Ler é um conjunto adquirido de habilidades que literalmente muda o cérebro. Permite fazer novas conexões entre regiões visuais, regiões da linguagem, regiões de pensamento e emoção”, completa. Essas conexões têm papel fundamental na construção do pensamento crítico. “Quando lemos em um nível superficial, estamos apenas obtendo a informação. Quando lemos profundamente, estamos usando muito mais do nosso córtex cerebral”, explica Maryanne Wolf. “Leitura profunda significa que fazemos analogias e inferências, o que nos permite sermos humanos verdadeiramente críticos, analíticos e empáticos”, Wolf complementa. Mas, enquanto o processo de aprender a ler muda nosso cérebro, o mesmo acontece com o que lemos e como lemos. “Reunimos acadêmicos e cientistas de mais de 30 países para pesquisar o impacto das mídias digitais na leitura”, afirma Anne Mangen, à frente da E-READ (Evolução da Leitura na Era da Digitalização), organização cujo objetivo é melhorar a compreensão científica das implicações da digitalização da cultura. Segundo o programa, “a pesquisa mostra que a quantidade de tempo gasto na leitura de textos longos está diminuindo e, devido ___ digitalização, a leitura está se tornando mais intermitente e fragmentada”, algo que poderia “ter um impacto negativo nos aspectos cognitivos emocionais da leitura”. Nesse cenário, o cérebro está sendo continuamente desafiado a adaptar seus modos de processamento textual. Em outras palavras, assim como ao aprender a ler da maneira tradicional o cérebro formata e registra os itinerários da razão e os caminhos para ___ emoção, ao aprender a ler da maneira como fazemos nas mídias digitais o cérebro traçará diferentes trajetórias e, se deixarmos a leitura profunda de lado, ele apagará as anteriores, caso tenham um dia existido.(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cgk00njgeevo – texto adaptado especialmente para esta prova). No trecho retirado do texto “Quando lemos em um nível superficial, estamos apenas obtendo a informação”, a expressão “a informação” exerce a função sintática de:

No trecho retirado do texto “Quando lemos em um nível...

Q4509483

Língua Portuguesa Análise sintática

Ano: 2026

Banca: Fundação Universidade Empresa de Tecnologia e Ciências - FUNDATEC

Prova: FUNDATEC - Prefeitura Municipal de Sarandi/RS - Médico - 2026

O que é a leitura profunda e por que ela faz bem para o cérebro

Por BBC Ideas e The Open University

“Não ___ nada menos natural do que ler” para os seres humanos. É o que aponta a
pesquisa da neurocientista Maryanne Wolf. Essa habilidade, embora culturalmente construída,
transforma profundamente a organização cognitiva do cérebro humano e isso não é, de forma
alguma, algo ruim. Ao contrário da linguagem oral, da visão ou da cognição, não existe uma
programação genética nos humanos para aprender a ler.
A leitura implica a aquisição de um código simbólico completo, visual e verbal.
“Começou de forma simples, para marcar quantas taças de vinho ou ovelhas tínhamos. E, com
o nascimento dos sistemas alfabéticos, passamos a ter um meio eficiente de armazenar e
compartilhar conhecimento”, ressalta a neurocientista Maryanne Wolf. “Ler é um conjunto
adquirido de habilidades que literalmente muda o cérebro. Permite fazer novas conexões entre
regiões visuais, regiões da linguagem, regiões de pensamento e emoção”, completa. Essas
conexões têm papel fundamental na construção do pensamento crítico.
“Quando lemos em um nível superficial, estamos apenas obtendo a informação. Quando
lemos profundamente, estamos usando muito mais do nosso córtex cerebral”, explica
Maryanne Wolf. “Leitura profunda significa que fazemos analogias e inferências, o que nos
permite sermos humanos verdadeiramente críticos, analíticos e empáticos”, Wolf
complementa. Mas, enquanto o processo de aprender a ler muda nosso cérebro, o mesmo
acontece com o que lemos e como lemos.
“Reunimos acadêmicos e cientistas de mais de 30 países para pesquisar o impacto das
mídias digitais na leitura”, afirma Anne Mangen, à frente da E-READ (Evolução da Leitura na
Era da Digitalização), organização cujo objetivo é melhorar a compreensão científica das
implicações da digitalização da cultura. Segundo o programa, “a pesquisa mostra que a
quantidade de tempo gasto na leitura de textos longos está diminuindo e, devido ___
digitalização, a leitura está se tornando mais intermitente e fragmentada”, algo que poderia
“ter um impacto negativo nos aspectos cognitivos emocionais da leitura”. Nesse cenário, o
cérebro está sendo continuamente desafiado a adaptar seus modos de processamento textual.
Em outras palavras, assim como ao aprender a ler da maneira tradicional o cérebro formata e
registra os itinerários da razão e os caminhos para ___ emoção, ao aprender a ler da maneira
como fazemos nas mídias digitais o cérebro traçará diferentes trajetórias e, se deixarmos a
leitura profunda de lado, ele apagará as anteriores, caso tenham um dia existido.

(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cgk00njgeevo – texto adaptado especialmente para esta prova).

No trecho retirado do texto “Quando lemos em um nível superficial, estamos apenas obtendo a informação”, a expressão “a informação” exerce a função sintática de:

Adjunto adverbial.

Predicativo do sujeito.

Complemento adnominal.

Objeto direto.

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