INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder às questões de 1 a 10.TEXTO IOfício das tacacazeiras é reconhecido como patrimônio cultural do BrasilO Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) reconheceu o ofício de tacacazeira como patrimônio cultural do Brasil. O Instituto começou, em 2024, um projeto de pesquisa e documentação sobre os saberes e fazeres associados ao tacacá nas capitais de sete estados da região Norte.O trabalho foi realizado em parceria com uma equipe da Universidade Federal do Oeste do Pará. As trabalhadoras foram ouvidas e se manifestaram de forma favorável à inclusão do ofício na lista de patrimônio cultural.Segundo o Iphan, o reconhecimento destaca a “importância das mulheres amazônicas na preservação de saberes ancestrais ligados à culinária regional”.Prato conhecido da Amazônia, o tacacá — feito com tucupi e goma (derivados da mandioca), camarão seco, jambu, chicória‑do‑Pará, além de temperos — é fruto da integração de práticas agrícolas, saberes tradicionais e técnicas culinárias, entre outras práticas.“Com suas barracas, quiosques e carrinhos espalhados pela cidade, integram a paisagem urbana, acompanhando o ritmo de seu desenvolvimento histórico e econômico”, diz trecho de parecer técnico do Iphan.“Detentoras de saberes e segredos, elas dão continuidade não apenas aos modos de fazer um elaborado prato, mas a formas de sociabilidade características das cidades, suas ruas e sua população. Na condição de herdeiras de um conhecimento em certa medida exclusivo, as tacacazeiras cumprem ainda o papel fundamental de ensinar às gerações mais novas uma das vias pela qual se dá a continuidade também dessa prática.”Segundo o documento, o consumo do tacacá por povos indígenas na Amazônia começou no século 18, de acordo com registros feitos por viajantes e cronistas que passaram pela região.A comercialização do alimento foi consolidada entre o final do século 19 e o começo do século 20, em um processo ligado à expansão urbana das cidades amazônicas.Crises econômicas e escassez de postos de trabalho levaram mulheres a vender alimentos nas ruas como estratégia de sobrevivência.FOLHA DE SÃO PAULO. Cotidiano, 27 nov. 2025, p. A 54 (adaptado). Leia os textos a seguir:TRECHO DO TEXTO I“‘Com suas barracas, quiosques e carrinhos espalhados pela cidade, integram a paisagem urbana, acompanhando o ritmo de seu desenvolvimento histórico e econômico’, diz trecho de parecer técnico do Iphan.”TEXTO IIDisponível em: https://www.beiradorio.ufpa.br/nesta-edicao/772-entre-tracos-curvas-e-discursos. Acesso em: 29 dez. 2025.Analise as afirmativas a seguir sobre os aspectos de coerência, coesão e argumentação e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) O emprego da expressão “braço de tacacazeira”, no texto II, introduz um ruído de coerência, pois contradiz a valorização institucional do ofício apresentada no trecho do texto I. ( ) O trecho do parecer técnico do Iphan citado no trecho do texto I contribui para a progressão argumentativa ao reforçar a relação entre o ofício das tacacazeiras, a dinâmica urbana e as formas de sociabilidade. ( ) O texto II rompe a coerência global do conjunto textual, pois desloca o foco do debate para a esfera individual, sem qualquer relação com os aspectos históricos e urbanos mencionados no parecer técnico. ( ) A articulação entre o trecho do texto I e o texto II contribui para a progressão temática, ao apresentar o ofício das tacacazeiras tanto como prática econômica quanto como elemento simbólico de pertencimento social. Assinale a sequência correta.

Leia os textos a seguir:TRECHO DO TEXTO I“‘Com suas barra...

Q4541873

Língua Portuguesa Análise das estruturas linguísticas do texto

Ano: 2026

Banca: FUNDEP Gestão de Concursos - FUNDEP

Prova: FUNDEP - Prefeitura de Lavras - Assistente Administrativo - 2026

Leia os textos a seguir:

TRECHO DO TEXTO I

“‘Com suas barracas, quiosques e carrinhos espalhados pela cidade, integram a paisagem urbana, acompanhando o ritmo de seu desenvolvimento histórico e econômico’, diz trecho de parecer técnico do Iphan.”

TEXTO II

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://www.beiradorio.ufpa.br/nesta-edicao/772-entre-tracos-curvas-e-discursos. Acesso em: 29 dez. 2025.

Analise as afirmativas a seguir sobre os aspectos de coerência, coesão e argumentação e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O emprego da expressão “braço de tacacazeira”, no texto II, introduz um ruído de coerência, pois contradiz a valorização institucional do ofício apresentada no trecho do texto I.

( ) O trecho do parecer técnico do Iphan citado no trecho do texto I contribui para a progressão argumentativa ao reforçar a relação entre o ofício das tacacazeiras, a dinâmica urbana e as formas de sociabilidade.

( ) O texto II rompe a coerência global do conjunto textual, pois desloca o foco do debate para a esfera individual, sem qualquer relação com os aspectos históricos e urbanos mencionados no parecer técnico.

( ) A articulação entre o trecho do texto I e o texto II contribui para a progressão temática, ao apresentar o ofício das tacacazeiras tanto como prática econômica quanto como elemento simbólico de pertencimento social.

Assinale a sequência correta.

V V F F

F V F V

F F V V

V F V F

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