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Assinale a alternativa em que o(s) elemento(s) em destaque...
Considere o texto a seguir para as questões 01 a 05.
Em qualquer processo comunicativo, podemos ter dois tipos de informação: as explícitas (aquilo que está claro no texto) e as implícitas (o que não está claro e que só pode ser entendido por processos de inferência).
Portanto, a compreensão leitora está fortemente relacionada a conhecimentos que vão além dos linguísticos. A leitura é uma atividade que exige exercícios de raciocínio não só para a decodificação dos signos e símbolos, mas também para relacionar o texto com outros textos, com a realidade, com o autor e etc. Por conseguinte, a inferência é um processo extremamente importante para a compreensão leitora.
O termo inferir é proveniente do latim “inferre”, que significa a ligação entre duas coisas, na qual a anterior implica a posterior. Desse modo, se transferirmos essa ideia para a compreensão leitora, podemos concluir que ler é um processo altamente inferencial, porque para assegurar a qualidade de leitura é necessário associar o texto lido com conhecimentos de mundo, com textos antecedentes e etc. Os textos apresentam informações implícitas ou explícitas que nos servem como “dicas” para chegarmos a conclusões que, na maior parte das vezes, nos leva a ideias próximas às que o autor quis passar, mas que — em outros momentos — nos conduz a outra(s) conclusões. Ou seja, as informações fornecidas nos textos possibilitam uma atividade de construção de sentidos que ocorre pelo cruzamento das informações que estão sendo apresentadas com as que já existem na mente do leitor. Logo, a inferência não é um produto e não ocorre no texto, mas na interação entre o texto e o leitor: o texto serve apenas como pistas para que o leitor possa inferir. [...]
Fonte: CORTINA, Asafe et al. Fundamentos da Língua Portuguesa. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 410-411 (com alterações).
Assinale a alternativa em que o(s) elemento(s) em destaque introduz(em) a mesma relação de sentido estabelecida pelo conectivo “Portanto”, em “Portanto, a compreensão leitora está fortemente relacionada a conhecimentos que vão além dos linguísticos” (2º §).
A
A leitura é uma atividade que exige exercícios de raciocínio não só para a decodificação dos signos e símbolos, mas também para relacionar o texto com outros textos, com a realidade, com o autor e etc. (2º §)
B
Os textos apresentam informações implícitas ou explícitas que nos servem como “dicas” para chegarmos a conclusões que, na maior parte das vezes, nos leva a ideias próximas às que o autor quis passar, mas que — em outros momentos — nos conduz a outra(s) conclusões.
C
[...] podemos concluir que ler é um processo altamente inferencial, porque para assegurar a qualidade de leitura é necessário associar o texto lido com conhecimentos de mundo, com textos antecedentes e etc. (3º §)
D
Ou seja, as informações fornecidas nos textos possibilitam uma atividade de construção de sentidos que ocorre pelo cruzamento das informações que estão sendo apresentadas com as que já existem na mente do leitor.
E
Logo, a inferência não é um produto e não ocorre no texto, mas na interação entre o texto e o leitor: o texto serve apenas como pistas para que o leitor possa inferir. (3º §)