Constituem uma relação de causa e efeito, nessa ordem, os seguintes segmentos:
A
havia aberrações nessa didática conservadora / havia também o estímulo para a dificuldade
B
lhe oferecer um espelho no qual / em vez de ver apenas seu próprio rosto refletido
C
ofereciam-se a eles sobretudo textos consagrados do século XIX / algumas dessas leituras nos chateavam bastante
D
nossa imaginação era chamada / a frequentar linguagens incomuns
E
Não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes / entregando-lhes o que podiam mastigar sem esforço