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Nos trechos “se debruçaram” (l.11) e “se chegar” (l.17), a...
Texto CB4A1AAA
1 ____As discussões em torno de questões como “o que é
justiça?” ou “quais são os mecanismos disponíveis para
produzir situações cada vez mais justas ao conjunto da
4 sociedade?” não são novidade. Autores do século XIX já
procuravam construir análises para identificar qual o sentido
exato do termo justiça e quais formas de promovê-la eram
7 possíveis e desejáveis ao conjunto da sociedade à época.
O debate se enquadra em torno de três principais ideias:
bem-estar; liberdade e desenvolvimento; e promoção de formas
10 democráticas de participação. Autores importantes do campo
da ciência política e da filosofia política e moral se debruçaram
intensamente em torno dessa questão ao longo do século XX,
13 e chegaram a conclusões diversas uns dos outros. Embora a
perspectiva analítica de cada um desses autores divirja entre si,
eles estão preocupados em desenvolver formas de promoção de
16 situações de justiça social e têm hipóteses concretas para
se chegar a esse estado de coisas.
Para Amartya Sen, por exemplo, a injustiça é
19 percebida e mensurada por meio da distribuição e do alcance
social das liberdades. Para Rawls, ela se manifesta
principalmente nas estruturas básicas da sociedade e sua
22 solução depende de uma nova forma de contrato social e de
uma definição de princípios básicos que criem condições de
promoção de justiça. Já para Habermas, a questão gira em
25 torno da manifestação no campo da ação comunicativa, na qual
a fragilidade de uma ação coletiva que tenha pouco debate ou
pouca representação pode enfraquecer a qualidade da
28 democracia e, portanto, interferir no seu pleno funcionamento,
tendo, por consequência, desdobramentos sociais injustos. Em
síntese, os autores argumentam a favor de instrumentos
31 variados para a solução da injustiça, os quais dependem da
interpretação de cada um deles acerca do conceito de justiça.
Augusto Leal Rinaldi. Justiça, liberdade e democracia. In:
Pensamento Plural. Pelotas [12]: 57-74, jan.-jun./2013 (com adaptações).
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB4A1AAA, julgue os próximos itens.
Nos trechos “se debruçaram” (l.11) e “se chegar” (l.17), a partícula “se” recebe classificações distintas.
C
Certo
E
Errado