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Texto CG1A1AAA
1 Por mais limitado que seja o âmbito de vida de
qualquer povo, lá iremos encontrar, em gérmen ― por vezes,
obscuras e indiscriminadas ―, quatro grandes instituições
4 fundamentais que constroem e condicionam a vida em comum:
a família, o Estado, a igreja e a escola.
Desde que haja vida em comum, essas instituições,
7 sob alguma forma, hão de aparecer, e aparecem para manter,
nutrir, ordenar e iluminar a vida em comum. Existir em
sociedade envolve, com efeito, imensas complexidades. Cada
10 indivíduo nada mais sendo do que uma urdidura de laços
sociais, toda sua vida transcorre em plano superior ao de sua
própria vida física, e seus meios de expressão não podem ser
13 outros que os das instituições de sua sociedade. Dentre essas,
avultam as que mais largamente compõem o quadro da
existência coletiva. A família, que vela pelo seu
16 desenvolvimento inicial e o conduz a se tornar, por sua vez, um
perpetuador de sua espécie; o Estado, que o defende e regula
a vida em grupo; a igreja, que lhe dá o sentido profundo do seu
19 devotamento social; e a escola, que o humaniza e o socializa.
Todas essas funções se confundem e se misturam, em
cada uma dessas instituições, de tal forma que a história de
22 qualquer delas é, de algum modo, a história da humanidade.
Anísio Teixeira Notas para a história da educação In: Revista
brasileira de estudos pedagógicos Rio de Janeiro, v 37,
n º 85, jan Smar /
Os sentidos do texto CG1A1AAA seriam alterados caso se substituísse
Assinale a opção correta quanto aos aspectos coesivos do segundo parágrafo do texto CG1A1AAA.
No terceiro período desse parágrafo, o vocábulo “sua” retoma antecedentes distintos em cada uma de suas ocorrências.
Logo após o vocábulo “ao” (l.11), subentende-se a expressão “plano superior”.
O elemento “os” (l.13) retoma “outros”.
Os vocábulos “essas” (l.13) e “as” (l.14) têm o mesmo referente: “instituições” (l.13).
Na linha 16, o antecedente do elemento “o”, em “o conduz”, é “desenvolvimento inicial”.