Considerando o fragmento “A saúde e o desenvolvimento das...

Recursos humanos: prioridade na educação pública

Por Flávia Maltz

1. Falo em nome de um grupo de psicanalistas da Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre que,
2. desde 2006, trabalha com educadores das escolas municipais.
3. A saúde e o bem-estar dos educadores são muito importantes, tanto para eles como para
4. as crianças e os adolescentes que convivem com eles nas escolas na maior parte do dia. O
5. espaço escolar é um lugar de aprendizado, segurança emocional, convívio social e muitas vezes
6. de alimentação. A saúde e o desenvolvimento das crianças estão diretamente relacionados ao
7. ambiente escolar, bem como ao familiar. Todo investimento e cuidado com a infância é pouco:
8. essa precisa ser visibilizada e cuidada.
9. No entanto, temos testemunhado escolas sem as mínimas condições de infraestrutura,
10. muitas sem água, banheiros, rede elétrica, muito menos internet. Acompanhamos educadores
11. com alta qualificação trabalhando incessantemente nessas péssimas condições; exercem
12. diversas funções devido à escassez assustadora de recursos humanos. Como não adoecer nessas
13. circunstâncias, tanto educadores quanto alunos? É preciso ouvir os educadores sobre a
14. precariedade dos seus contratos e das condições das escolas.
15. Com os últimos acontecimentos que vieram à tona na rede escolar municipal, ficou claro
16. que não faltam recursos. Então, o que falta? Uma escolha mais efetiva de prioridades?
17. Acreditamos que somente com uma educação pública de qualidade podemos almejar uma
18. infância e um futuro melhor em um país tão desigual.
19. Quem cuida dos cuidadores? Ficamos ao lado dos educadores em um trabalho de escuta
20. ativa, através de rodas de conversa. Esse método lhes possibilita falar dos traumas, medos e
21. lutos, agravados pela pandemia, e do descuido e descaso com a educação. Contudo, essa escuta
22. não preenche a falta de psicólogas e assistentes sociais nas escolas, essenciais nessas áreas de
23. fragilidade socioeconômica e emocional da cidade. Nossa escuta busca inverter a lógica da
24. desesperança em uma lógica de esperança digna e respeitosa pela educação e pelos educadores.

(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/opiniao/noticia/2023/06/recursos-humanos-prioridade-na-educacao-publica-cljhnvuef00bw0151x1y4dpuf.html – texto adaptado especialmente para esta prova).