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No fragmento: “acervo de materiais, fornecidos a alunos e...
Instrução: As questões de números 46 a 54 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Ensino da Língua Portuguesa
Por Maíra Althoff De Bettio
- Desde o início da década de 1980, o ensino da língua portuguesa vem sendo muito
- discutido ............ necessidade de melhorar a educação do país. Uma das maiores dificuldades
- das escolas é ensinar seus alunos a ler e a escrever, tal barreira reflete um índice de pessoas
- alfabetizadas não muito favorável. Este obstáculo é encontrado no fim da primeira série do ensino
- fundamental (alfabetização) e na quinta série do mesmo ciclo (ineficiência da linguagem).
- Através dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), o professor encontra uma espécie
- de síntese mostrando um possível avanço hoje, comparado a anos anteriores. Nos anos 1960, por
- exemplo, buscava-se no aluno o fracasso escolar; havendo lógica, visto que em parte dos
- ............... o ensino parecia funcionar. Nos anos 1980, começava a circular entre os educadores
- livros e artigos que davam conta de uma mudança no processo de alfabetização: “Como se
- ensina” e “Como se aprende”. Esse seguimento ajudou os professores a compreenderem aspectos
- importantes de aprendizagem da leitura e da escrita.
- Deduziu-se que as crianças de famílias favorecidas financeiramente desenvolviam um
- melhor aprendizado em virtude de viverem em círculos sociais mais cultos e estarem mais perto
- de escritores e leitores “assíduos” e, muitas vezes, praticantes. Essas investigações também
- favoreceram o entendimento de que o processo de alfabetização não é um processo baseado em
- memorização, mas sim um seguimento no qual o aluno, para aprender a ler e escrever, precisa
- construir um conhecimento de natureza conceitual, ou seja, ele precisa entender não só o que a
- escrita representa, mas de que forma representa graficamente.
- O professor de Língua Portuguesa que tem como base as indicações dos Parâmetros
- Curriculares Nacionais utiliza-se de boas dicas e exemplos a serem usados em sala de aula. Os
- PCNs têm como objetivo auxiliar o educador no cumprimento de seu trabalho juntamente aos
- educandos, visando assim a um bom aproveitamento de ambos: mestre e aluno.
- O acesso aos recursos culturais vai depender do espírito empreendedor de cada professor,
- este pode ser criativo, utilizando o que a escola tem a oferecer a seus alunos e, a partir disso,
- trabalhar em sala de aula. A Língua Portuguesa requer muitas atividades, nas quais os gêneros
- textuais estejam inseridos, ou seja, o uso de propagandas, revistas, jornais, folhetins, bilhetes,
- receitas, enfim. Estes materiais não são de difícil acesso, independentemente da situação em que
- a instituição encontra-se. E o fundamental e essencial a ser repassado aos estudantes não é
- tarefa difícil, um professor que esteja em constante evolução saberá como trabalhar assuntos
- interessantes de acordo a idade e série a ser ensinada.
- Porém é fato que uma escola, onde o acervo de materiais fornecidos a alunos e
- professores seja de grande proporção, ajudará e colaborará numa melhor aprendizagem e
- formação dos estudantes. Uma biblioteca que tenha um grande acervo de livros, recurso
- audiovisual, laboratórios de informática, entre outros, fará com que os educadores estejam frente
- a frente com uma infinidade de opções e formas de ensinar, mas sempre com a prioridade de
- educar os alunos para a vida, lidando com as realidades do dia a dia, usufruindo das mais
- variadas culturas que cada sala de aula possui (alunos).
- Sendo assim, os Parâmetros Curriculares Nacionais servem, também, como instrumento de
- discussão entre professores e orientadores na elaboração das aulas, criação de projetos, feiras
- estudantis e, finalizando, como atualização e crescimento profissional a todos educadores que
- usarem dos PCNs para fins dentro de cada instituição.
(Fonte: https://www.infoescola.com/pedagogia/ensino-da-lingua-portuguesa/ – texto adaptado)
No fragmento: “acervo de materiais, fornecidos a alunos e professores, seja de grande proporção”, há uma oração reduzida. Avalie as seguintes afirmações sobre orações reduzidas e as possibilidades de expansão da oração presente no fragmento:
I. Orações reduzidas são aquelas que se apresentam sem conectivo e com o verbo numa forma nominal.
II. “Os quais são fornecidos a alunos” poderia ser usada em lugar da oração reduzida.
III. Em geral, é possível desenvolver orações reduzidas e, para tanto, substitui-se o tempo do verbo original por outro do modo indicativo, utilizando-se, além disso, um pronome adjetivo como conector.
IV. A oração reduzida que compõe o fragmento tem o verbo expresso na forma nominal denominada particípio.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e IV.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas I, II e IV.
E
I, II, III e IV.