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Em uma escola inclusiva, o professor organiza atividades regulares e progressivas de le...
Em uma escola inclusiva, o professor organiza atividades regulares e progressivas de leitura e escrita em Braille, integradas às demais disciplinas. Ele afirma que o ensino do Braille não deve ser tratado como atividade ocasional ou apenas como apoio. Essa posição indica que o Braille deve ser entendido como:
A
recurso usado apenas quando necessário para leitura de textos impressos
B
intervenção terapêutica para adaptação funcional do estudante
C
atividade paralela voltada ao treino sensorial fora da rotina escolar
D
processo de alfabetização específico, integrado ao currículo escolar