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A discussão sobre inclusão educacional de pessoas surdas...
A discussão sobre inclusão educacional de pessoas surdas envolve dimensões linguísticas, culturais e pedagógicas que ultrapassam soluções unilaterais. Nesse sentido, observe o trecho a seguir:
“Como os surdos são minoria linguística, é muito normal o pensamento de que eles devem aprender a língua portuguesa e não os ouvintes a Libras. Na verdade, para que vivamos em sociedade de forma digna, o correto seria que o processo ocorresse dos dois lados [...] Falar deve ser uma escolha do surdo e não uma imposição.”
RANGEL, Luciane; CUNHA, Mariana. Curso de LIBRAS online. Niterói: UFF, 2013.
A partir da leitura do fragmento, conclui-se que a inclusão linguística adequada pressupõe:
A
a priorização da língua portuguesa como único meio legítimo de comunicação.
B
a obrigatoriedade da oralização como condição para inserção social.
C
a responsabilização exclusiva do surdo pelo processo comunicativo.
D
a substituição da Libras pela língua escrita em ambientes educacionais.
E
a reciprocidade no processo de aprendizagem entre surdos e ouvintes.