A imagem a seguir foi elaborada para representar uma...

iniciar o ensino pela memorização verbal da numeração dos pontos, adiando a exploração tátil até que o estudante domine as configurações das células.

organizar a aprendizagem pela repetição das combinações de pontos, deixando a compreensão das palavras para depois da automatização dos caracteres.

apresentar visualmente a estrutura das células antes da leitura tátil, utilizando a identificação das formas como requisito para o avanço do estudante.

propor atividades de exploração tátil das células articuladas à leitura e à produção progressiva de palavras e textos significativos.

substituir temporariamente a leitura tátil por recursos auditivos quando surgirem dificuldades na identificação das células Braille.