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Durante uma atividade de escrita em Braille, um estudante...
Durante uma atividade de escrita em Braille, um estudante representa adequadamente as palavras, mas substitui sistematicamente as letras acentuadas pelas correspondentes sem acento. Embora seja possível compreender o conteúdo produzido, o professor identifica que a escrita ainda não atende integralmente às convenções da Grafia Braille para a Língua Portuguesa.
Diante dessa situação, a intervenção pedagógica mais adequada consiste em
A
considerar corretas as palavras cujo significado possa ser identificado pelo contexto, ainda que as letras acentuadas não estejam adequadamente representadas.
B
adiar o ensino das letras acentuadas até que o estudante domine todas as palavras previstas para sua etapa de alfabetização.
C
corrigir somente os casos em que a ausência do acento provoque alteração perceptível no significado da palavra.
D
admitir a substituição das letras acentuadas pelas correspondentes sem acento nas produções escolares realizadas em Braille.
E
identificar as ocorrências, retomar as configurações próprias das letras acentuadas e promover sua utilização em atividades contextualizadas de leitura e escrita.