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- Matemática
- Q4286845
Em uma sequência didática desenvolvida com alunos do 3º ano...
Em uma sequência didática desenvolvida com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, o professor propôs uma atividade baseada na observação de objetos escolares para discutir grandezas e medidas. Durante a atividade, as crianças compararam estojos, livros e réguas utilizando expressões como "maior que", "mais comprido", "mais pesado". Em seguida, criaram instrumentos não convencionais de medição e registraram os resultados em planilhas, que mais tarde foram discutidas coletivamente. A proposta foi retomada em outras aulas, nas quais os alunos criaram gráficos com base nos dados levantados.
Considerando os fundamentos da Educação Matemática e o desenvolvimento de conceitos nos anos iniciais, assinale a alternativa CORRETA:
A
A ausência de cálculo numérico explícito limitou a aprendizagem, pois o contato com a aritmética formal é indispensável à alfabetização matemática e ao numeramento.
B
A sequência favoreceu o pensamento algorítmico, pois concentrou-se na padronização das medições e nos procedimentos formais de cálculo com unidades convencionais.
C
A ênfase no uso de instrumentos informais comprometeu a precisão dos resultados e dificultou a compreensão das relações proporcionais exigidas pela álgebra elementar.
D
O trabalho desenvolvido contribuiu para o raciocínio inferencial e a construção de conceitos, articulando medidas, registro de dados e práticas de representação gráfica.