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A lei N° 10.639, de 9 de janeiro de 2003, torna obrigatório...
A lei N° 10.639, de 9 de janeiro de 2003, torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares. Para incluir esta discussão no currículo oficial, são necessárias políticas curriculares que abordem a Matemática numa perspectiva social, com foco em um olhar para a autonomia, a liberdade e a justiça social. A construção de um currículo de Matemática que contemple adequadamente esta perspectiva e este olhar deve ser orientada por diretrizes alinhadas com os preceitos da
A
Educação Matemática Crítica, uma vez que o objetiva central é criticar o não cumprimento da lei por todos os estabelecimentos de ensino.
B
Matemática Moderna, uma vez que considera tópicos que emergem na modernidade, na qual as questões sociais se tornam mais emergentes.
C
Educação Matemática Crítica, para que os conceitos da Matemática possam ser substituídos pelas emergentes discussões sobre questões sociais.
D
Matemática Moderna, para garantir que as discussões sociais, que devem se concentrar nas ciências humanas, não comprometam o formalismo da Matemática.
E
Educação Matemática Crítica, uma vez que a Matemática será aplicada como uma ferramenta de análise e questionamento da realidade e para a promoção da justiça social.