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- Matemática
- Q4440325
A avaliação no ensino de Matemática tem sido historicamente...
A avaliação no ensino de Matemática tem sido historicamente associada à verificação de resultados por meio de provas e exercícios padronizados, frequentemente centrados na resposta final correta. No entanto, perspectivas contemporâneas de avaliação defendem seu caráter formativo, processual e diagnóstico, compreendendo-a como instrumento de acompanhamento da aprendizagem, de identificação de dificuldades conceituais e de reorientação das práticas pedagógicas. Nesse sentido, avaliar implica observar estratégias utilizadas pelos estudantes, analisar erros como indícios de pensamento matemático e considerar diferentes formas de expressão do conhecimento.
À luz dessa concepção, assinale a alternativa correta.
A
A avaliação formativa substitui completamente a avaliação somativa.
B
O erro deve ser evitado, pois compromete o desenvolvimento da aprendizagem matemática.
C
A avaliação deve restringir-se a instrumentos quantitativos para garantir objetividade.
D
A avaliação formativa permite ao professor compreender os processos cognitivos dos estudantes e ajustar sua prática pedagógica.