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De acordo com a BNCC, para despertar interesse dos alunos e criar contexto significativo ao ensino-aprendizagem de matemática, o professor deve lançar mão de recursos, tais como “malhas quadriculadas, ábacos, jogos, calculadoras, planilhas eletrônicas e softwares de geometria dinâmica” e também incluir no planejamento de suas aulas
as listas de exercícios graduados.
a prática constante da tabuada.
a história da matemática.
o cálculo mental avançado.
a resolução escalonada de problemas.