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Os autores Giraldo, Caetano e Mattos (Recursos computacionais no ensino de matemática, 2013) avaliam que, no ensino da matemática, as planilhas eletrônicas
possuem maior precisão e oferecem muito mais recursos que as calculadoras.
impossibilitam a visualização e o tratamento de dados numéricos com mais casas decimais.
oferecem a possibilidade de manusear os dados das atividades de forma pouco dinâmica.
não geram registro das operações e funções matemáticas empregadas no problema.
usam símbolos que obedecem às mesmas regras com que os alunos lidam desde os anos iniciais.