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Segundo Hoffmann (2001), os saberes docentes estão relacionados aos condicionantes sociais, culturais, econômicos, políticos e com o contexto de seu trabalho. Nessa perspectiva, os saberes especializados da docência são compreendidos como:
Conjunto de conteúdos definidos de forma rígida, para aplicação nas ações educativas formais e não formais.
Saber curricular caracterizado como aquele em que o ser humano se apropria do que é produzido nas práticas educativas formais, tendo como pressuposto somente as pesquisas científicas.
Processo em construção, ao longo da carreira profissional, na interface do social com o individual mediado pelo trabalho.
Processo de mobilização de modelos e técnicas oriundos de organizações diversas, adequadas às instituições educacionais.
Relação pedagógica centrada nas necessidades e interesses do educador.