A classificação dos conteúdos de aprendizagem em conceituais, procedimentais e atitudinais é referendada pelo pedagogo espanhol Antoni Zabala em seu livro A prática educativa: como ensinar.
Assinale a alternativa que contém uma asserção compatível com o que defende o autor.
A distribuição da importância dos distintos conteúdos de aprendizagem permanece a mesma nas diferentes etapas do sistema educacional.
Os conteúdos atitudinais não incluem aspectos como valores e normas, os quais se referem à dimensão ética do caráter.
Uma das características dos conteúdos conceituais é que sua aprendizagem pode ser considerada acabada, concluída, pois refere-se à compreensão de um significado determinado.
Um conteúdo procedimental corresponde a um conjunto de ações ordenadas dirigidas para a realização de um objetivo.
A tipologia dos conteúdos permite observar que cada categoria de conteúdo encontra-se separada nas estruturas de conhecimento, demandando, portanto, uma avaliação específica.