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Hoffmann (2014) ressalta que é necessário que o professor compreenda a avaliação não como um jogo de regras definidas e uniformes com parâmetros fixos e controladores. Assim, é preciso que o professor aprenda a olhar e observar não só o que está visível no cotidiano escolar, mas ir além, desenvolvendo:
um levantamento dos aspectos invisíveis do cotidiano escolar.
uma visão holística e formativa sobre a criança.
um olhar atento e parcial sobre a criança.
um olhar sensível e reflexivo sobre a criança.
uma visão múltipla e ampla sobre a criança.