Gauthier et al, no Livro “Por uma Teoria da Pedagogia”, tomam como ponto de partida “o discurso do Grupo Holmes (1986, 1990, 1995) em defesa da profissionalização do ensino e seu postulado da existência de um repertório de conhecimentos para ensinar, os autores se interrogam sobre a proveniência, a natureza e a solidez de um tal repertório”.
(GAUTHIER, Clermont et al. Por uma Teoria da Pedagogia. 3 ed. Ijuí/RS: Editora Unijuí, 2013. Quarta Capa.)
Entre os múltiplos aspectos inerentes a esse repertório de conhecimentos, os autores discutem o papel do planejamento. Considerando o papel e significado do planejamento na ação docente e a abordagem dada ao tema pelos autores em tela, assinale o excerto INCORRETO.
“O planejamento das aulas, na medida em que é realizado de modo consciente, implica a seleção e a gestão do material e das atividades dentro da estrutura de decisões estabelecidas a longo prazo...”
“Numa perspectiva de planejamento, torna-se necessário que as atividades da aula sejam previstas com antecedência e registradas de forma clara, a fim de que possam ser verbalmente explicitadas para os alunos quando chegam em sala de aula.”
“As decisões docentes quanto aos conteúdos a serem ensinados influenciam o êxito dos alunos. Essas decisões dependem do esforço percebido como necessário pelo professor tanto para ele quanto para os alunos, da satisfação pessoal de ensinar determinado conteúdo...”
“Os dados existentes na literatura não parecem convergir quanto à importância que os professores dão ao planejamento dos objetivos. Também não há indícios de que a determinação a priori de fins ou objetivos a serem atingidos facilita a aprendizagem dos alunos.”