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Conforme apontam Lisita, Rosa e Lipovetsky (2017), a pesquisa tem um papel importante na formação do professor, pois ela NÃO
permite articular conhecimento e ação como partes de um mesmo processo.
é um mero procedimento de resolução dos problemas práticos, mas um meio de produzir a autonomia do professor.
possibilita modificar a maneira como os professores entendem e realizam a prática, criando condições para transformá-la.
possibilita questionar a visão instrumental da prática, segundo a qual é possível a produção de um conhecimento teórico a ser aplicado pelos professores.
tem como sujeitos os próprios implicados na prática que se investiga, superando a separação entre quem produz o conhecimento e quem atua como docente.