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Para as próximas três questões (14, 15 e 16), considere os excertos de normativas já apresentadas e o texto de Garcia e Michels (2018): “Política de educação especial e currículo: disputas sobre natureza, perspectiva e enfoque”.
Partindo-se de uma perspectiva inclusiva, a educação escolar do público-alvo da Educação Especial deve ter:
caráter complementar ou substitutivo, sempre em contextos inclusivos, podendo haver ajustes razoáveis.
caráter complementar ou suplementar, sempre em contextos inclusivos, podendo haver atividades adaptadas.
caráter complementar ou suplementar, sempre em contextos inclusivos, podendo haver ajustes razoáveis.
caráter complementar ou substitutivo, sempre em contextos inclusivos, podendo haver atividades adaptadas.
caráter complementar, suplementar ou substitutivo, sempre em contextos inclusivos, podendo haver ajustes razoáveis.