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Para Lück (2006), a construção e a prática da gestão autônoma envolvem princípios, atitudes e estratégias como também monitoramento e avaliação.
Segundo as reflexões da autora sobre a autonomia da gestão escolar, é incorreto afirmar:
Entre as estratégias da construção da autonomia da gestão escolar encontram-se a formação de parcerias e o desenvolvimento de competências de autogestão.
O medo de perda de poder e controle e a burocratização são atitudes que contribuem para o cerceamento da prática autônoma.
A criatividade é um dos princípios orientadores de práticas de autonomia em gestão escolar.
O enfoque de gestão a ser dado nas escolas é sobre os processos sociais de participação política como um valor em si, excluindo os resultados educacionais.