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Nelson Piletti, em seu livro “História da Educação no Brasil” (1990), afirmou que “a educação, sendo universal, varia de sociedade para sociedade, de um grupo social a outro, segundo as concepções que tenham de mundo, de homem, de vida social e do próprio processo educativo”. Pode-se, então, concluir que:
as diferentes concepções educacionais podem ser divididas em dois grupos antagônicos: educação como prática individual versus educação como prática coletiva
existem duas concepções educacionais no Brasil: a educação opressora, característica do período colonial, e a educação libertadora, iniciada e defendida por Paulo Freire
se a educação é compreendida como meio para a formação de um ser humano moralmente elevado, ético, não se deve pensar nos fins, mas em recursos e estratégias para sua concretização plena
se a educação é entendida como processo histórico, dinâmico, mutável, possibilita-se a superação de dicotomias: educação certa versus educação errada; educação como produto versus educação como processo