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Para Antunes (2013), NÃO corresponde a uma das funções da avaliação do rendimento escolar:
Valorizar os pontos fortes e fracos nos programas curriculares, para que ambos possam ser enaltecidos como conquistas de aprendizagens.
Favorecer os alunos no sentido de aprenderem a autoavaliar, de maneira independente, seus próprios resultados da aprendizagem.
Informar aos alunos e às suas famílias os diagnósticos colhidos, transformando-os em agentes do sentido de seu aperfeiçoamento.
Identificar necessidades e capacidades dos alunos quanto às suas competências e inteligências, visando uma orientação individual.
Fornecer base para que a equipe docente localize deficiências na estrutura do ensino e tome decisões no sentido de aperfeiçoamento do trabalho.