Relacione a coluna 1 à coluna 2, associando os pesquisadores que abordam as visões de: ser humano, desenvolvimento, aprendizagem e educação.Coluna 11. Jean Piaget.2. Lev S. Vygotsky.3. Henri Wallon.Coluna 2( ) Investigou como o sujeito constrói o conhecimento. ( ) Estudou como se formam as funções psicológicas superiores que nos constituem humanos. ( ) Buscou conhecer a gênese da pessoa a partir de uma visão que integra a compreensão do movimento, do intelecto e da afetividade. ( ) Estudou, através do método clínico, como as crianças constroem noções fundamentais de conhecimento lógico.A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: Relacione a coluna 1 à coluna 2, associando os pesquisadores que abordam as visões de: ser humano, desenvolvimento, aprendizagem e educação.Coluna 11. Jean Piaget.2. Lev S. Vygotsky.3. Henri Wallon.Coluna 2( ) Investigou como o sujeito constrói o conhecimento. ( ) Estudou como se formam as funções psicológicas superiores que nos constituem humanos. ( ) Buscou conhecer a gênese da pessoa a partir de uma visão que integra a compreensão do movimento, do intelecto e da afetividade. ( ) Estudou, através do método clínico, como as crianças constroem noções fundamentais de conhecimento lógico.A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Relacione a coluna 1 à coluna 2, associando os...

Q2828263

Relacione a coluna 1 à coluna 2, associando os pesquisadores que abordam as visões de: ser humano, desenvolvimento, aprendizagem e educação.

Coluna 1

1. Jean Piaget.

2. Lev S. Vygotsky.

3. Henri Wallon.

Coluna 2

( ) Investigou como o sujeito constrói o conhecimento.

( ) Estudou como se formam as funções psicológicas superiores que nos constituem humanos.

( ) Buscou conhecer a gênese da pessoa a partir de uma visão que integra a compreensão do movimento, do intelecto e da afetividade.

( ) Estudou, através do método clínico, como as crianças constroem noções fundamentais de conhecimento lógico.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

1 – 2 – 3 – 2.

2 – 1 – 2 – 3.

2 – 3 – 1 – 1.

3 – 2 – 1 – 2.

1 – 2 – 3 – 1.