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O organização da escola deve ser centrada no processo de desenvolvimento do educando. De maneira específica, pense na fase inicial desse processo. Dentro das reflexões propostas por Antunes (2014), constata-se o papel que os estímulos possuem para o desenvolvimento cerebral da criança. Assim, compete estruturar a proposta pedagógica, atentando para as seguintes estratégias, salvo:
O professor deverá balizar suas ações, a fim de evitar estimulações excessivas que possam causar mais mal que bem.
O professor deverá observar o tempo de cada criança e anotar seus progressos, mesmo os mais simples.
O alcance das metas numéricas estabelecidas é a métrica que baliza a efetividade da aprendizagem infantil.
Velocidade de aprendizagem e inteligência são conceitos distintos.
Em relação ao processo de desenvolvimento do educando, duas crianças, com a mesma idade, com a janela da mesma inteligência, com o mesmo nível de abertura, não significa que elas sejam iguais, ou seja, o tempo de resposta aos estímulos poderá variar de uma para a outra.