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O conceito de aprendizagem na perspectiva piagetiana considera o erro como parte do processo de construção do conhecimento e que pode dar indícios sobre a relação da criança com o objeto a conhecer, porque:
Modificações na aprendizagem não irão se efetuar, tanto nos procedimentos como nas representações dos resultados que o sujeito deseja alcançar.
Através do erro é possível entender qual a lógica que o sujeito empregou, o que está “por trás” de seu raciocínio e a partir da compreensão dele, propor uma ajuda eficaz.
A atitude do professor não influencia na repercussão do erro, pois não depende de suas ações para que o aluno possa superá-lo.
O erro não permite que o professor compreenda o modo de pensar do aluno.