Ilma Veiga, em Projeto Político Pedagógico e gestão democrática (2009), afirma que o empoderamento é essencial às transformações educacionais, sendo o Projeto Político Pedagógico (PPP) uma das instâncias imprescindíveis a uma educação de qualidade, democrática e emancipatória.
Nesse contexto, essas transformações educacionais são consequências de
concentração de poder na concepção do PPP, empoderando o corpo docente e aproximando os princípios das práticas de sala de aula.
protagonismo da equipe de direção da escola na elaboração do documento, designando ao coletivo a dimensão da execução do PPP.
emancipação individual a partir da liberdade efetiva de autodeterminação frente ao documento, em detrimento da ultrapassada perspectiva da construção coletiva
ampliação da autoridade da direção escolar na determinação dos rumos da escola a partir dos princípios e crenças de sujeitos, efetiva e formalmente, preparados para essa liderança.
rupturas na organização do trabalho pedagógico, inclusive no PPP, a partir de um empoderamento que se efetiva coletivamente e pela participação da comunidade.