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A redução da educação integral à ampliação da carga horária...
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
A elaboração e revisão dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) devem atender às orientações da LDB (Lei nº 9.394/1996), da Constituição Federal de 1988, do Plano Nacional de Educação (2014-2024) e da BNCC (2017). Nesse processo, emergem dilemas recorrentes: o predomínio de avaliações padronizadas em contraste com a avaliação formativa; a resistência à incorporação das tecnologias digitais, mesmo diante da Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023); a concepção restrita de educação integral reduzida à ampliação da jornada; e a disputa entre tendências tradicionais, tecnicistas e críticas de ensino. Como destaca Libâneo (2011), tais tensões expressam a necessidade de que o PPP seja construído de forma democrática e participativa, articulando as exigências legais com práticas pedagógicas que promovam a formação integral dos estudantes.
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus Professor, Adeus Professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
Com base nesse contexto e nas políticas públicas vigentes, julgue os itens a seguir.
A redução da educação integral à ampliação da carga horária contraria a concepção defendida pelo PNE (Meta 6) e pelo Programa Mais Educação, que a entendem como articulação de tempos, espaços e saberes, visando à formação plena. A visão restritiva compromete a efetivação da equidade e do direito à aprendizagem.
C
Certo
E
Errado