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Uma escola pública em processo de revisão do seu Projeto...
Uma escola pública em processo de revisão do seu Projeto Político-Pedagógico (PPP) decidiu utilizar os encontros de Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) como eixo articulador das discussões. No entanto, após alguns meses, constatou-se que as deliberações tomadas nesses encontros não estavam repercutindo nas práticas de sala de aula nem subsidiando ajustes no planejamento coletivo. À luz das concepções presentes em documentos oficiais e produções acadêmicas sobre a função formativa do HTPC, qual prática se apresenta como condição estruturante para que o trabalho coletivo deixe de ser episódico e passe a constituir um processo efetivo de construção pedagógica contínua?
A
Priorizar a análise estatística dos resultados de avaliações externas, com vinculação com as experiências vividas em sala de aula.
B
Focalizar os encontros em palestras motivacionais que reforcem a dimensão subjetiva do trabalho docente.
C
A formação voltada para a reflexão crítica e colaborativa permite ao professor enfrentar a incerteza e transformar práticas pedagógicas.
D
Alternar os encontros entre atividades recreativas e exposições expositivas, assegurando variedade metodológica e avaliações diagnósticas.