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Na obra Qualidade em Educação Infantil, Zabalza discute que a qualidade no atendimento às crianças pequenas não pode ser reduzida a padrões uniformes de controle, mas deve ser compreendida em sua dimensão pedagógica, social e ética. Considerando esse referencial, assinale a alternativa que traduz corretamente a concepção do autor.
A noção de qualidade pressupõe o reconhecimento de que o trabalho com a infância envolve múltiplas dimensões — pedagógicas, sociais e culturais —, devendo o professor articular práticas que integrem cuidado, aprendizagem e valores democráticos em contextos de interação.
O alcance da qualidade educativa depende prioritariamente da aplicação de metodologias consistentes e sistemáticas, que permitam a padronização das práticas docentes, de modo a reduzir as disparidades entre diferentes instituições de Educação Infantil.
A avaliação da qualidade em Educação Infantil deve centrar-se em indicadores objetivos, como infraestrutura física, materiais didáticos e cumprimento de normas, pois esses fatores asseguram condições básicas para o desenvolvimento integral das crianças.
A concepção de qualidade está diretamente vinculada à capacidade da escola em assegurar a preparação das crianças para o ensino fundamental, de forma que os objetivos pedagógicos da pré-escola se organizem em torno da antecipação de conteúdos escolares.


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