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A didática, fundamentada em pressupostos que articulam...
A didática, fundamentada em pressupostos que articulam teoria e prática, compreende a ação educativa como fenômeno intencional e situado historicamente. A relação pedagógica decorre do próprio ato de "estar no mundo", no qual educador e educando se reconhecem como sujeitos que produzem sentidos, interagem e transformam a realidade.
Quando concebida sob o prisma da complexidade da relação pedagógica e dos fundamentos epistemológicos da Didática como campo de saber e ação educativa, a prática pedagógica sistemática, socialmente promovida:
A
caracteriza-se por uma prática sistematizada voltada à preparação do aluno para responder às demandas técnico-instrumentais da sociedade, sendo sua legitimidade pedagógica determinada pela adequação aos objetivos da instituição escolar e às exigências do desempenho escolar medido por indicadores objetivos.
B
estabelece-se como processo metodológico articulado à função social do ensino, cabendo ao docente garantir a sequência didática planejada e a adaptação do conteúdo às necessidades cognitivas dos alunos, sem que se comprometa com dimensões éticas ou políticas que extrapolem o ato instrucional.
C
realiza-se no encontro entre sujeitos inseridos em tramas históricas e sociais, implicando um movimento intencional de mediação que ultrapassa a organização instrumental de conteúdos e requer o reconhecimento da condição existencial do educador e do educando no mundo.
D
constitui-se como um conjunto de procedimentos reguladores do ensino que, ao garantir a progressão lógica dos conteúdos, assegura a eficácia da aprendizagem, desde que se mantenha coesa à estrutura curricular e tecnicamente desvinculada das singularidades do contexto.
E
decorre da necessidade histórica de transmitir conteúdos essenciais à manutenção da ordem cultural vigente, sendo o professor o responsável por organizar o conhecimento segundo padrões científicos previamente estabelecidos, assegurando sua neutralidade didática diante dos valores sociais.