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No campo da pedagogia crítica e da psicologia...
No campo da pedagogia crítica e da psicologia histórico-cultural, a didática é compreendida não como mera técnica de transmissão de conteúdos, mas como um campo reflexivo vinculado à mediação dos processos de apropriação do saber. Essa perspectiva reposiciona o professor como sujeito epistêmico, responsável por articular práticas pedagógicas que considerem as condições objetivas da aprendizagem e as singularidades dos sujeitos que aprendem.
A esse respeito, assinale a alternativa que expressa uma concepção coerente com as abordagens contemporâneas sobre a didática e o desenvolvimento da aprendizagem.
A
O papel da didática no processo de ensino-aprendizagem consiste em selecionar metodologias de ensino eficazes, assegurando que os conteúdos sejam transmitidos de forma clara e objetiva, com vistas à maximização do desempenho individual em avaliações padronizadas.
B
A aprendizagem se desenvolve na medida em que o ensino é capaz de criar situações intencionais de mediação simbólica, favorecendo a internalização de conteúdos historicamente construídos e permitindo a ampliação das funções psicológicas superiores.
C
A função da didática contemporânea reside em garantir neutralidade metodológica, assegurando que os processos de aprendizagem se mantenham independentes de influências culturais e afetivas, o que favorece a equidade nas condições cognitivas entre os estudantes.
D
O desenvolvimento da aprendizagem depende da adaptação dos conteúdos escolares às experiências imediatas do aluno, cabendo à didática reduzir as tensões entre o conhecimento sistematizado e as representações espontâneas por meio de estratégias motivacionais personalizadas.