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“É nesse sentido que entendemos as práticas curriculares cotidianas como 'multicolorida...
“É nesse sentido que entendemos as práticas curriculares cotidianas como 'multicoloridas', pois suas tonalidades vão depender sempre das possibilidades daqueles que as fazem e das circunstâncias nas quais estão envolvidos. Desenvolvendo essas ideias, nos debates em torno dos limites e das possibilidades de existência de práticas progressistas nas escolas, vamos ter de assumir a presença da tensão permanente entre os elementos regulatórios tanto das propostas quanto de nossas convicções e possibilidades de ação e os elementos emancipatórios (ou progressistas) que também se fazem presentes em propostas e ações.”
LOPES, Alice C. Políticas de integração curricular. Rio de Janeiro: Editora UERJ, 2008.
Considerando o excerto como base, qual alternativa expressa adequadamente a relação entre currículo e identidade docente?
A
A identidade docente é construída a partir da aplicação do currículo oficial, que deve seguir exclusiva e rigorosamente as diretrizes institucionais.
B
A identidade do professor se fortalece quando o currículo é compreendido como espaço de negociação, com a prática sendo adaptada às necessidades.
C
O professor deve evitar modificar o currículo estabelecido, pois qualquer alteração pode comprometer a padronização do ensino e a eficácia dos conteúdos formais.
D
A identidade docente não influencia o currículo, que é determinado em sua unilateralidade por documentos normativos e avaliações externas.
E
O currículo e a identidade docente são processos distintos, sem interseção, devendo o professor mediar a aprendizagem dos alunos e os conteúdos já estabelecidos.