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Ao discutirem modelos de avaliação da escola pública, Sordi et al. (2016) argumentam que a elaboração de indicadores a esse respeito deve estar pautada nos princípios de uma avaliação institucional participativa (AIP).
Por conseguinte, os autores defendem uma proposta avaliativa de larga escala de caráter
multidimensional, com foco na qualidade social.
pluridimensional, com foco no ranqueamento institucional.
bidimensional, com foco no desempenho docente e discente.
unidimensional, com foco no desenvolvimento integral.
tridimensional, com foco no âmbito cognitivo.