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O processo de aprimoramento da equipe escolar para a inclusão, conforme proposto por Mittler (2007), exige uma análise sistêmica da cultura escolar. Em relação ao desenvolvimento de políticas inclusivas dentro da escola, qual das seguintes ações reflete a mudança paradigmática mais profunda e sustentável?
A institucionalização de protocolos de encaminhamento rápido para serviços de apoio especializado fora da escola, visando desonerar o currículo comum.
A adoção de manuais de procedimentos padronizados para lidar com comportamentos disruptivos, garantindo a ordem necessária ao ensino coletivo.
A estruturação de planos de ensino individuais (PEI) que operem de forma independente do projeto pedagógico da escola, focando nas necessidades clínicas.
A revisão dos processos de desenvolvimento profissional, onde a inclusão deixa de ser um "tópico adicional" e passa a ser o eixo central da autoavaliação institucional.