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Segundo Candau (2009), a reinvenção da Didática pode dialogar com princípios de uma Educação Intercultural Crítica.
Nesse sentido, é correto afirmar que a perspectiva da interculturalidade em uma educação crítica aponta para a formação de sociedades que reconheçam as diferenças como parte constitutiva da democracia e que estabeleçam relações
novas e, de fato, igualitárias entre pessoas e grupos de referentes socioculturais diversos.
rígidas e marcadamente desiguais entre pessoas e grupos de diferentes referentes socioculturais.
plurais e pautadas na manutenção inquestionável de barreiras entre diferentes grupos socioculturais.
tradicionais e que reforçam hierarquias e singularidades entre indivíduos e grupos socioculturais distintos.
velhas e que mantêm privilégios e desvantagens entre pessoas e grupos de origens socioculturais diversas.


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