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O planejamento curricular integrado na perspectiva da BNCC propõe a superação da fragmentação disciplinar em favor de uma visão sistêmica do conhecimento. No contexto da inserção da Computação e das Tecnologias Digitais, o planejamento integrado deve buscar:
A concentração de todos os objetos de conhecimento relacionados à tecnologia em uma única disciplina isolada, para evitar a interferência de temas digitais em áreas como Linguagens e Ciências Humanas.
A eliminação das disciplinas tradicionais, substituindo-as por um currículo único de informática, onde todos os professores devem ensinar exclusivamente programação de computadores.
A organização de conteúdos de forma que a tecnologia seja utilizada apenas como ferramenta de ilustração de textos, sem que haja a articulação com as competências específicas de cada área do saber.
O estabelecimento de conexões entre os componentes curriculares, permitindo que conceitos como o Pensamento Computacional sejam aplicados transversalmente na resolução de problemas em diversos campos do conhecimento.
A priorização absoluta dos conteúdos de exatas no planejamento escolar, uma vez que o planejamento integrado pressupõe que a tecnologia não possui aplicabilidade nas áreas de artes e humanidades.