Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Ao compreendermos que cultura é um sistema de referências...
Ao compreendermos que cultura é um sistema de referências simbólicas acumulativas inseridas no homem; um conjunto complexo de teias de significados tecidas pelo homem e cuja análise, a partir de uma ciência interpretativa, busca o sentido atribuído às suas práticas; e ainda, que essa cultura manifesta-se na obra de arte, nos livros, nos sistemas religiosos, filosóficos e nos modos de existir de um povo, entendemos que as representações sociais da infância, na Educação Infantil, não podem ser dissociadas dos contextos culturais em que emergem. Nesse sentido, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos para essa etapa devem:
A
Favorecer a progressiva internalização de saberes acadêmicos estruturados, orientando as experiências infantis segundo parâmetros previamente definidos de desempenho, o que garante maior objetividade nos processos avaliativos e alinhamento com as expectativas curriculares posteriores.
B
Ser organizados com base nas experiências, nos saberes e nas expressões próprias da criança pequena, valorizando sua capacidade de produzir sentidos sobre o mundo, de interagir com a cultura e de construir identidades em contextos significativos de aprendizagem.
C
Articular os conhecimentos formais com os conteúdos culturais escolares, assegurando a antecipação de competências cognitivas compatíveis com o início da alfabetização sistemática, de modo a reduzir desigualdades de origem social e familiar desde os primeiros anos escolares.
D
Priorizar o desenvolvimento de habilidades metalinguísticas e lógico-formais, dada sua relevância como base para o sucesso escolar futuro, articulando atividades lúdicas com exercícios dirigidos que preparam a criança para transições mais exigentes nas etapas seguintes.